“15+2”“嘉兴订制”，产教工程再添省级典型成果

近日，省中华职业教育社、省教育厅、省人力资源和社会保障厅共同公布了2021年浙江省学徒制典型案例评选结果，经前期积极组织申报、优化完善，我市12所职业院校的15个学徒制典型案例成功入选，同时2所中职学校入选优秀组织单位。

学徒制获奖

嘉兴职教以打造“中国特色、浙江特点、嘉兴订制”的学徒制人才培养模式为目标，不断完善人才培养机制，总结人才培养过程的典型经验，通过校企共同育人、共建专业、共同管理等方式，进一步增强人才培养针对性和适用性。

海宁市职业高级中学现代学徒制拜师仪式

嘉兴技师学院工业机器人专业学徒制培养

平湖市职业中等专业学校五年制学徒制

订单班签约

嘉兴职业技术学院以产业学院建设推动

现代学徒制人才培养

01

对接生产过程，以“同”共育人才

建立政府引导、行业参与，企业和职业院校双主体的育人模式，以企业一线的职业化工作为教学主线，校企双方依据学徒制培养工作任务与职业能力分析，确定学校和企业各自的教学内容，建设配套教学资源，确保学徒的专业能力呈螺旋式上升，实现生产过程要求和教学要求的对接融合，聚同心、保同频、协同行，促进“双元”协同共育人才。

02

对接职业能力，以“实”共建专业

根据生产实际、教学需求、课程特点的空间维度，理实一体的综合技能训练的功能维度，专业、企业、职业的文化维度以及课程任务、设备利用的效率维度，科学合理共建专业实训基地；积极引导行业专家、企业技术骨干和学校专业教师共建专业师资队伍；将新技术、新工艺、新规范等融入课程标准和教学内容，并由企业专家和专业教师共同来承担教学任务。校企双方明实责、下实功、办实事，提升“双元”共建专业水平。

03

对接多元主体，以“效”共促管理

形成具有中国特色“双元”育人学徒制人才培养管理体系，实现学徒制育人过程齐抓共管。同时，不断优化完善学徒培养制度和标准，培育校企互聘共用的“双元”教师队伍，发挥其在学徒制推进实施过程中包括制订人才培养方案、 专业课程及课程体系、企业岗位标准、质量监控标准及开发专业教学内容和教材等方面的指导作用。进一步以效果为导向，迭代升级管理体系，强效能、提效率、出效果，提高“双元”共同管理成效。

教育部高校学生司刚刚公布了第一期供需对接就业育人项目立项名单，我市3所高校的13个项目顺利入选。未来，嘉兴职教将继续深化学徒制人才培养，大力推进“嘉兴订制”产教工程，推动企业深度参与协同育人，持续扩大学徒制规模，逐步由典型推向普适，实现高水平技能人才培养质量的提升。

教育部高校学生司公布第一期供需对接就业育人项目立项名单

供稿：市教育局职成教（高教）处

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